Psicomotricidad
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| Concepto de Dentro |
Hay diferentes maneras de ver y enfocar el concepto de psicomotricidad, yo os comentaré la de la autora Eleonor Goldsmith.
Podemos ver, que la organización del espacio, orienta y la estructura al niño, de este modo hace posible que el niño / a establezca sus movimientos de manera equilibrada y adecuada al entorno, por lo tanto ayudará a situarse ya marcarse unos puntos de referencia hacia el exterior.
Las fases que se dan a cabo en una sesión psicomotriz, son las siguientes:
- Momento de inicio o ritual de entrada
- Momento para la expresividad motriz
- Fase de relajación
- Fase de preaccentuació y lenguaje
- Fase final o ritual de salida
El momento inicial es el momento en que se inicia el reencuentro con el educador / a y los niños, el paso a un espacio de libertad, alegría y convivencia, a unas normas y rituales que se realizarán en la sala SUM donde nada hará la sesión.
Como es el caso de ir del aula de referencia todos con el cojín y con la consigna de que hay que ir poco a poco, sin corre y sin hacer ruido en la sala SUM, donde se sentarán todos en corro en su almohada.
Se realizará el buen día (quien falta y quién hay), la educadora dirá "ahora nos sacamos los zapatos y nos pondremos los calcetines de psicomotricidad" (ella lo realizará, ya que es un modelo / referente para los niños) se sacarán las zapatos (aquellos niños que necesiten ayuda les ayudará) y se colocarán los calcetines de psicomotricidad.
Posteriormente la educadora dirá lo que podrán hacer en aquella sesión de psicomotricidad y también mencionará los módulos y / o materiales que en ese momento estén cerrados y que no se podrán utilizar.
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| Presentación del material |
Después dirá que es un espació donde se lo deben pasar bien, disfrutarán, pero no se han de hacer daño ni ellos, ni los compañeros, donde no pueden estirarse del pelo, morder porque sino lloran y esto no les gusta. Además, también pueden gritar, saltar y corre hecho de que en la clase no se puede realizar. Y después les recuerda que cuando haga la educadora una palmada todos se estirarán sus cojines y se relajarán, después se explicará un cuento y harán las construcciones, y para finalizar se sacarán los calcetines de psicomotricidad y se pondrán los zapatos .
Todo esto el principio lo dice la educadora y poco a poco los niños lo van adquiriendo, ya que es un proceso repetitivo, al repetir las mismas acciones ante situaciones similares, al cabo del tiempo estas acciones se llevarán a cabo de forma automática.
Con el tiempo los niños son capaces de hacerlo solo sin ningún control externo ni casi interno.
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| ¡A JUGAR! |
Las sesiones de psicomotricidad te enriquecen por el proceso que se ve en el paso de estas sesiones, y por la diferencia entre los diferentes grupos. Te das cuenta del progreso que hacen, ya sea en el dominio y el conocimiento de su cuerpo, la coordinación que tienen, como por ejemplo, al subir y bajar de las espalderas (los niños de 2-3 años al principio del curso no subían por miedo / inseguridad, con el paso del tiempo te pedían ayuda, y actualmente lo realizan solos), su movimiento y como ellos mismos ven hasta donde pueden llegar, las posibilidades personales, los límites, los miedos, las preocupaciones ... adquieren de una manera progresiva su propia seguridad y autonomía.
Añadir que a nivel matemático podemos hablar de Espació y Geometría.
Piaget habla de tres propiedades:
- Topológica
- Proyectiva
- Métrica
Las propiedades Proyectivas las podríamos enfocar en la psicomotricidad ya que, son aquellas que se refieren a la orientación y localización en el espació. como por ejemplo delante, detrás, arriba, abajo...
Os dejo aquí el enlace de este libro que os podreis descargar: Download. Los Fantasmas De Accion Y La Practica Psicomotriz - Bernard Aucouturier
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